Proposta de distribuição para tempos letivos de 50 minutos (50h ≈ 60 tempos, dos quais 24 tempos ≈ 20h para o mini-projeto, seguindo a duração declarada em projecto.md). Ajuste a blocos de 45 ou 90 minutos e ao calendário da sua escola; os conteúdos seguem os materiais da UC e os objetivos o referencial oficial, a sequência é uma sugestão.
Planificação sessão a sessão
Aula
Tempos
Sessão
Conteúdos
Objetivos (referencial)
Recursos Aulify
Avaliação
1
2
Apresentação da unidade
Apresentação da unidade de competência UC04326, dos seus três eixos (detetar, prevenir, socorrer), dos conteúdos programáticos e dos critérios de avaliação. Diagnóstico inicial dos conhecimentos prévios da turma sobre segurança e primeiros socorros com crianças e jovens.
Segurança na ação educativa e planos da instituição
Segurança na ação educativa: o dever de proteção especial, porque a segurança é uma competência técnica, os três eixos da unidade. Os planos de segurança da instituição: o plano de segurança do estabelecimento, o plano de ação para a segurança infantil e o plano de prevenção de acidentes, e como analisar cada um.
Realizações: «Detetar os tipos de riscos, anomalias e acidentes.» Conhecimentos: «Plano de segurança do estabelecimento.»; «Plano de ação para a segurança infantil.»; «Plano de prevenção de acidentes.» Aptidões: «Analisar o plano de segurança do estabelecimento.»; «Analisar o plano de ação para a segurança infantil.»; «Analisar o plano de prevenção de acidentes.» Critério de desempenho: «Zelando pela sua segurança e de terceiros e cumprindo o dever de proteção especial da criança e jovem.»
Tipos e causas de acidentes com crianças e jovens: classificação por gravidade, local, condições, produtos e equipamentos e comportamento dos adultos; locais e condições de maior risco. Desenvolvimento da criança e do jovem e o risco de acidente: como o risco varia por fase etária (0-2, 3-5, 6-11, 12-18 anos) e a ligação entre desenvolvimento e prevenção.
Realizações: «Detetar os tipos de riscos, anomalias e acidentes.» Conhecimentos: «Acidentes - tipo de acidentes (mais graves e mais frequentes), locais e condições de ocorrência, produtos e equipamentos, comportamento dos adultos.»; «Desenvolvimento da criança e do jovem e a sua relação com a ocorrência de acidentes.» Aptidões: «Identificar situações de perigo nos vários contextos de intervenção.»
Prevenção: o ambiente e a organização do espaço, adaptar o ambiente físico e exemplo resolvido de reorganização de uma sala de atividades. Prevenção: atividades, equipamentos e brinquedos, selecionar e organizar as atividades, e escolher, usar e manter artigos, mobiliário, equipamentos e brinquedos.
Realizações: «Aplicar medidas de redução do risco de acidente.» Conhecimentos: «Medidas de prevenção dos acidentes - adaptação do ambiente e organização do espaço; seleção e organização das atividades; escolha, utilização e manutenção dos artigos, mobiliário, equipamentos e brinquedos; utilização de equipamentos de proteção.» Aptidões: «Adaptar e organizar o espaço para as atividades.»; «Selecionar artigos, mobiliário, equipamentos e brinquedos seguros.»; «Acondicionar os equipamentos após utilização.»
Equipamentos de proteção individual (capacetes, joelheiras e cotoveleiras, luvas, coletes, protetores auditivos) e a verificação do seu uso correto. Procedimentos de segurança prévios à atividade: inspecionar o espaço, verificar equipamentos, confirmar o rácio adulto-criança, rever as regras e confirmar o acesso a primeiros socorros. Resolução da Ficha 01, que revê os conteúdos dos blocos 1 a 7.
Realizações: «Aplicar medidas de redução do risco de acidente.» Conhecimentos: «Medidas de prevenção dos acidentes - adaptação do ambiente e organização do espaço; seleção e organização das atividades; escolha, utilização e manutenção dos artigos, mobiliário, equipamentos e brinquedos; utilização de equipamentos de proteção.» Aptidões: «Aplicar outros procedimentos de segurança e de controlo do risco prévios à atividade.»; «Utilizar os equipamentos de proteção individual (quando aplicável).»; «Adaptar a comunicação de instruções de segurança ao perfil dos participantes.»
Espaços de jogo e recreio: segurança específica dos parques infantis (pavimento de amortecimento, distâncias, idade recomendada, inspeção, normas EN 1176 e EN 1177) e vigilância ativa no recreio. Atividades e saídas ao ar livre: atividades desportivas e de lazer, e visitas de estudo e idas à praia, incluindo o procedimento de contagem sistemática do grupo.
Realizações: «Aplicar medidas de redução do risco de acidente.» Conhecimentos: «Estratégias de prevenção dos acidentes ao longo do desenvolvimento da criança e do jovem nos estabelecimentos educativos - espaços de jogo e recreio (parques infantis) e outros espaços e atividades ao ar livre (atividades desportivas e de lazer, visitas de estudo, idas à praia e outras atividades fora da escola).» Aptidões: «Identificar situações de perigo nos vários contextos de intervenção.»; «Observar o comportamento dos participantes face às exigências de segurança das atividades e apoiar as suas necessidades.»
Identificar e avaliar riscos: causa, probabilidade e severidade, e a distinção entre situação de risco e ocorrência frequente. Reportar: registos, fichas e comunicação, porque se reporta sempre e como preencher uma ficha de registo de incidentes.
Realizações: «Detetar os tipos de riscos, anomalias e acidentes.» Aptidões: «Identificar os riscos, causas, probabilidades de ocorrência de acidentes e grau de severidade.»; «Distinguir situações de risco de ocorrências mais frequentes.»; «Reportar situações anómalas ou incidentes.»; «Preencher fichas de registo de incidentes e acidentes.» Critério de desempenho: «Minimizando e reportando riscos ou anomalias detetadas.»
Urgência, emergência e primeiros socorros: princípios e SBV pediátrico
Urgência e emergência médica: distinguir urgência de emergência, e os quatro passos do guia de atuação perante uma emergência (avaliar, proteger, alertar, socorrer). Primeiros socorros com crianças e jovens: princípios gerais, avaliação da vítima (consciência, respiração, circulação, lesões) e a posição lateral de segurança, e o suporte básico de vida (SBV) pediátrico.
Realizações: «Aplicar medidas de primeiros socorros em caso de emergência.» Conhecimentos: «Primeiros socorros com crianças e jovens.»; «Urgência e emergência médica - definição.»; «Guias de atuação perante uma emergência.» Aptidões: «Prestar os primeiros socorros em caso de emergência.»; «Aplicar o protocolo de intervenção em casos imprevistos.»
Situações específicas de primeiros socorros: engasgamento e obstrução das vias aéreas; quedas, feridas, queimaduras e febre; intoxicações e golpe de calor.
Realizações: «Aplicar medidas de primeiros socorros em caso de emergência.» Conhecimentos: «Primeiros socorros com crianças e jovens.» Aptidões: «Prestar os primeiros socorros em caso de emergência.»
Planeamento da contingência e resposta a emergências
Planeamento da contingência e resposta a emergências: simulacros regulares, kit de primeiros socorros, contactos de emergência, divisão de papéis na equipa e articulação com agentes de emergência médica. Atitudes profissionais perante a emergência: prontidão, autocontrolo, assertividade e empatia na comunicação, cooperação e responsabilidade. Resolução da Ficha 02, que revê os conteúdos dos blocos 11 a 15.
Realizações: «Aplicar medidas de primeiros socorros em caso de emergência.» Conhecimentos: «Guias de atuação perante uma emergência.» Aptidões: «Aplicar o protocolo de intervenção em casos imprevistos.»; «Planear a contingência e aplicar respostas de emergência.»; «Aplicar o protocolo e auxiliar agentes de emergência médica (quando aplicável).» Critério de desempenho: «Cumprindo o planeado na instituição relativamente a situações de contingência e de emergência.»
Mini-projeto: levantamento de riscos e medidas de prevenção
Desenvolvimento do mini-projeto Plano de segurança e prevenção de acidentes de um ATL: Fase 1, levantamento de riscos nos três espaços (sala de atividades, parque infantil, espaço de refeições), com causa, probabilidade e severidade; Fase 2, medidas de prevenção do ambiente, das atividades e dos equipamentos, ajustadas às faixas etárias dos 3 aos 5 e dos 6 aos 10 anos; Fase 3, regras específicas para o parque infantil e para eventuais saídas do ATL.
Realizações: «Detetar os tipos de riscos, anomalias e acidentes.»; «Aplicar medidas de redução do risco de acidente.» Conhecimentos: «Medidas de prevenção dos acidentes - adaptação do ambiente e organização do espaço; seleção e organização das atividades; escolha, utilização e manutenção dos artigos, mobiliário, equipamentos e brinquedos; utilização de equipamentos de proteção.»; «Estratégias de prevenção dos acidentes ao longo do desenvolvimento da criança e do jovem nos estabelecimentos educativos - espaços de jogo e recreio (parques infantis) e outros espaços e atividades ao ar livre (atividades desportivas e de lazer, visitas de estudo, idas à praia e outras atividades fora da escola).» Aptidões: «Identificar os riscos, causas, probabilidades de ocorrência de acidentes e grau de severidade.»; «Adaptar e organizar o espaço para as atividades.»; «Selecionar artigos, mobiliário, equipamentos e brinquedos seguros.»; «Observar o comportamento dos participantes face às exigências de segurança das atividades e apoiar as suas necessidades.»
Continuação do mini-projeto: Fase 4, modelo de ficha de registo de incidentes e acidentes com exemplo preenchido; Fase 5, guia de atuação em emergência e guia rápido de primeiros socorros, incluindo sempre o suporte básico de vida pediátrico e a posição lateral de segurança; Fase 6, plano de contingência com papéis, contactos e simulacros; Fase 7, apresentação do dossiê à turma.
Realizações: «Aplicar medidas de primeiros socorros em caso de emergência.» Conhecimentos: «Primeiros socorros com crianças e jovens.»; «Guias de atuação perante uma emergência.» Aptidões: «Reportar situações anómalas ou incidentes.»; «Preencher fichas de registo de incidentes e acidentes.»; «Prestar os primeiros socorros em caso de emergência.»; «Planear a contingência e aplicar respostas de emergência.»; «Aplicar o protocolo e auxiliar agentes de emergência médica (quando aplicável).» Critério de desempenho: «Minimizando e reportando riscos ou anomalias detetadas.»; «Cumprindo o planeado na instituição relativamente a situações de contingência e de emergência.»
Realização do teste de avaliação sumativa. Correção e balanço da unidade.
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Sumativa (teste).
Sumários prontos a copiar
Aula 1Apresentação da unidade de competência «Implementar regras de segurança e de prevenção de acidentes com crianças e jovens», dos três eixos de trabalho (detetar, prevenir, socorrer), do plano de sessões e dos critérios de avaliação. Diagnóstico inicial dos conhecimentos e experiências prévias da turma.
Aula 2Apresentação do dever de proteção especial que enquadra toda a unidade e dos três eixos detetar, prevenir, socorrer. Análise comparada dos três planos institucionais de segurança (estabelecimento, segurança infantil e prevenção de acidentes) e treino de leitura crítica de um plano real: riscos identificados, responsáveis, sinalética, frequência de revisão e forma de divulgação à equipa.
Aula 3Classificação dos acidentes com crianças e jovens por gravidade, local, condições, produtos/equipamentos e comportamento dos adultos, com identificação dos locais de maior risco (recreio, escadas, cozinha, casa de banho, transporte). Relação entre a fase de desenvolvimento (0-2, 3-5, 6-11, 12-18 anos) e o tipo de risco predominante, com análise do caso resolvido da sala de ATL com quedas junto às cadeiras.
Aula 4Medidas de prevenção centradas no ambiente físico (circulação, mobiliário, tomadas, pavimentos, iluminação, arrumação), com resolução do caso da reorganização de uma sala de ATL. Critérios para selecionar, usar, manter e acondicionar artigos, mobiliário, equipamentos e brinquedos com segurança, incluindo a marcação CE e o risco de peças pequenas em menores de 3 anos.
Aula 5Equipamentos de proteção individual adequados a cada atividade e verificação do seu uso correto, incluindo a comunicação da razão de uso a crianças relutantes. Sequência de verificações prévias a qualquer atividade: espaço, equipamentos, rácio adulto-criança, regras e acesso a primeiros socorros. Resolução da Ficha 01 (deteção de riscos e prevenção de acidentes), com correção em grande grupo, fechando a matéria dos blocos 1 a 7.
Aula 6Segurança específica dos parques infantis, incluindo pavimento de amortecimento, distâncias entre equipamentos, idade recomendada e as normas europeias EN 1176 e EN 1177, e prática de vigilância ativa (posicionamento, circulação, antecipação, intervenção precoce). Procedimentos para atividades desportivas e saídas ao ar livre, com destaque para o planeamento antes da saída, a contagem sistemática em cada transição e os cuidados específicos na praia.
Aula 7Avaliação sistemática do risco pelas três dimensões causa, probabilidade e severidade, com distinção entre situação de risco (ainda não ocorrida) e ocorrência frequente (já repetida). Importância de reportar sempre riscos e incidentes detetados, e treino do preenchimento de uma ficha de registo de incidentes com descrição objetiva, sem juízos de valor.
Aula 8Distinção entre urgência e emergência e treino da sequência avaliar, proteger, alertar, socorrer. Princípios gerais dos primeiros socorros com crianças, ordem de avaliação da vítima (consciência, respiração, circulação, lesões) e critério para colocar em posição lateral de segurança. Suporte básico de vida pediátrico: cinco insuflações iniciais, compressões torácicas adaptadas à idade, rácios 30:2 e 15:2, e momento de alertar o 112.
Aula 9Atuação passo a passo perante engasgamento em criança consciente (pancadas interescapulares e manobra de Heimlich) e em bebés com menos de 1 ano. Resposta a quedas com pancada na cabeça, feridas, queimaduras ligeiras e convulsão febril, e atuação em intoxicações (sem provocar o vómito) e golpe de calor, com identificação dos erros mais comuns em cada situação.
Aula 10Elementos de um plano de contingência: simulacros regulares, kit de primeiros socorros verificado, lista de contactos de emergência e divisão clara de papéis na equipa. Atitudes profissionais que sustentam uma boa resposta em emergência, para além da técnica. Resolução da Ficha 02 (emergência médica, primeiros socorros e resposta a incidentes), com correção em grande grupo, fechando a matéria dos blocos 11 a 15.
Aula 11Revisão integrada dos três eixos da unidade (detetar, prevenir, socorrer) a partir da sebenta, com destaque para os três planos institucionais, a avaliação de risco por causa, probabilidade e severidade, a sequência avaliar, proteger, alertar, socorrer e o suporte básico de vida pediátrico. Esclarecimento de dúvidas antes do mini-projeto e da avaliação sumativa.
Aula 12Trabalho autónomo e acompanhado nas Fases 1 a 3 do mini-projeto do ATL Girassol: levantamento de riscos por espaço, causa, probabilidade e severidade; proposta de medidas de prevenção do ambiente, das atividades e dos equipamentos, diferenciadas por faixa etária; e definição de regras específicas para o parque infantil e para saídas ao ar livre.
Aula 13Conclusão do mini-projeto do ATL Girassol: desenho do modelo de ficha de registo de incidentes com exemplo preenchido; elaboração do guia de atuação em emergência e do guia rápido de primeiros socorros com suporte básico de vida pediátrico e posição lateral de segurança; definição do plano de contingência (papéis, contactos, simulacros); e apresentação do dossiê à turma, com justificação das escolhas feitas para cada espaço e faixa etária.
Aula 14Realização do teste de avaliação sumativa sobre os três eixos da unidade (detetar, prevenir, socorrer). Correção do teste e balanço final da unidade, com apreciação do desempenho no mini-projeto e nas fichas formativas.