| 1 | 2 | Apresentação da unidade | Apresentação da unidade de competência, dos conteúdos, dos critérios de avaliação e do calendário das sessões. Diagnóstico inicial dos conhecimentos da turma sobre proteção civil e prevenção de riscos. | | 🎨 Slides · Apresentação• Critérios e descritores de avaliação | Diagnóstica. |
| 2 | 3 | O sistema de proteção civil e os programas específicos | O sistema de proteção civil em Portugal: prevenir antes de socorrer, os atores e os níveis de atuação (ANEPC, serviços sub-regionais das CIM, SMPC e CMPC, serviços regionais dos Açores e da Madeira). Anatomia de um programa específico: diagnóstico, objetivos, ações, recursos e financiamento, indicadores. Exemplos de programas em vigor em Portugal. Onde procurar os programas em vigor e como avaliar o seu potencial de implementação. | Realização do referencial: "Identificar os programas em vigor e a seu potencial de implementação." Conhecimento do referencial: "Conhecer os programas específicos em vigor." Aptidões do referencial: "identificar os programas específicos em vigor e as fontes de financiamento disponíveis para a sua implementação."; "Identificar o potencial de implementação dos programas específicos."; "Selecionar as áreas de maior interesse para aplicação dos programas." | 🎨 Slides · O sistema de proteção civil e os programas específicos | Formativa (observação e questionamento oral). |
| 3 | 2 | Cartas de risco e leitura socioeconómica do território | O que é uma carta de risco e os seus tipos (perigosidade de incêndio rural, risco sísmico, inundação e cheias, erosão costeira). Da carta ao diagnóstico de risco: análise de riscos e medidas de controlo de riscos. Porque a leitura socioeconómica do território importa (estrutura etária, isolamento, atividade económica, recursos disponíveis) e onde recolher essa informação. | Conhecimentos do referencial: "Analise e avaliação de riscos."; "Medidas de controlo de riscos." Aptidão do referencial: "identificar as realidades socioeconómicas dos locais potencialmente elegíveis para a implementação do plano." Critério de desempenho do referencial: "Considerando os riscos existentes e as necessidades socioeconómicas do território de implementação." | 🎨 Slides · Cartas de risco e leitura socioeconómica do território | Formativa (observação e exercícios). |
| 4 | 3 | SWOT e PESTEL. Ficha 1 | A análise SWOT (forças, fraquezas, oportunidades, ameaças) aplicada à viabilidade de um programa específico, com exemplo resolvido do programa Aldeia Segura, Pessoas Seguras. A análise PESTEL (político, económico, social, tecnológico, ambiental, legal) como aprofundamento dos fatores externos. Resolução da Ficha 01, que revê identificar programas, ler cartas de risco, diagnosticar o território e aplicar SWOT e PESTEL. | Aptidão do referencial: "Efetuar analises SWOT e PESTEL, para enquadrar a viabilidade da implementação dos programas específicos." | 🎨 Slides · SWOT e PESTEL📝 Ficha 01 · Identificar programas, ler o risco e diagnosticar o território | Formativa (Ficha 01). |
| 5 | 2 | Adaptar o programa e fontes de financiamento | O que significa adaptar um programa específico ao território: ações, linguagem e canais, calendário, métodos e técnicas de planeamento, mantendo objetivos e indicadores. Exemplo resolvido de adaptação a uma aldeia isolada. Onde financiar um programa (Fundo Ambiental, Fundo Florestal Permanente, fundos europeus, orçamento municipal, mecenato) e como preparar e justificar uma candidatura. | Realização do referencial: "Adaptar os programas específicos às necessidades do território em que se desenvolve a sua atividade." Conhecimento do referencial: "Fontes de financiamento disponíveis para a implementação dos programas." Critérios de desempenho do referencial: "Aplicando os métodos e técnicas de planeamento ajustadas à natureza do território."; "Validando a existência de fontes de financiamento disponíveis." | 🎨 Slides · Adaptar o programa e fontes de financiamento | Formativa (observação e exercícios). |
| 6 | 2 | Planeamento de emergência, atores e comunicação | Planos municipais e distritais de emergência e a sua articulação com o programa específico. Integração dos diferentes atores na implementação (SMPC, bombeiros, GNR/SEPNA, juntas de freguesia, voluntários, entidades financiadoras). Estratégias de comunicação e sensibilização ativas por público, com exemplo resolvido de um plano de comunicação a três públicos. | Conhecimentos do referencial: "Planeamento de emergência."; "Comunicação e sensibilização da população, através de estratégias ativas que envolvam os diferentes públicos." Aptidões do referencial: "Integrar os diferentes atores e recursos na implementação dos programas."; "Selecionar estratégias de comunicação e sensibilização da população para os programas a implementar." | 🎨 Slides · Planeamento de emergência, atores e comunicação | Formativa (observação e exercícios). |
| 7 | 3 | Implementar, monitorizar e avaliar. Ficha 2 | Do plano à ação no terreno: confirmar recursos, executar as ações por fases (preparação, execução, consolidação), registar e ajustar. Metodologias de monitorização, com indicadores de processo e de resultado. Critérios de avaliação do impacto na redução do risco (redução do risco, cobertura, capacidade de resposta, sustentabilidade). Atitudes do técnico de proteção civil: rigor, responsabilidade, trabalho em equipa, sentido crítico, disciplina e organização. Resolução da Ficha 02, que revê adaptação, financiamento, planeamento de emergência, comunicação, implementação, monitorização e avaliação. | Realizações do referencial: "Implementar os programas específicos de acordo com os objetivos previstos e as necessidades identificadas."; "Avaliar o sucesso das ações implementadas." Conhecimentos do referencial: "Implementação e monitorização dos programas específicos."; "Metodologias de monitorização e controlo da implementação dos programas." Critério de desempenho do referencial: "Definido critérios de avaliação do impacto da implementação dos programas na redução do respetivo risco." | 🎨 Slides · Implementar, monitorizar e avaliar📝 Ficha 02 · Financiar, comunicar, implementar e avaliar o programa | Formativa (Ficha 02). |
| 8 | 1 | Consolidação e síntese | Consolidação e síntese da unidade: revisão do ciclo completo, identificar, diagnosticar, adaptar, financiar, implementar e avaliar. Esclarecimento de dúvidas antes do mini-projeto. | | 📖 Sebenta · síntese | Formativa. |
| 9 | 4 | Mini-projeto · Escolher o programa e diagnosticar o território | Fase 1 do mini-projeto, escolha justificada do programa a implementar em Amial de Cima, com base no potencial de implementação. Fase 2, diagnóstico de risco a partir da carta de perigosidade fornecida, cruzado com a exposição da população, e leitura socioeconómica da freguesia. | Realização do referencial: "Identificar os programas em vigor e a seu potencial de implementação." Conhecimentos do referencial: "Conhecer os programas específicos em vigor."; "Analise e avaliação de riscos." Aptidões do referencial: "Identificar o potencial de implementação dos programas específicos."; "identificar as realidades socioeconómicas dos locais potencialmente elegíveis para a implementação do plano." Critério de desempenho do referencial: "Considerando os riscos existentes e as necessidades socioeconómicas do território de implementação." | 🧩 Mini-projeto · Escolher o programa e diagnosticar o território | Formativa (observação, mini-projeto em curso). |
| 10 | 5 | Mini-projeto · SWOT, PESTEL, adaptação e financiamento | Fase 3 do mini-projeto, construção da SWOT e da PESTEL para o caso de Amial de Cima, com conclusões de ação. Fase 4, proposta de adaptação do programa ao território, identificação de fontes de financiamento, listagem dos atores a integrar e articulação com o plano de emergência. | Aptidão do referencial: "Efetuar analises SWOT e PESTEL, para enquadrar a viabilidade da implementação dos programas específicos." Realização do referencial: "Adaptar os programas específicos às necessidades do território em que se desenvolve a sua atividade." Conhecimentos do referencial: "Fontes de financiamento disponíveis para a implementação dos programas."; "Planeamento de emergência." Aptidão do referencial: "Integrar os diferentes atores e recursos na implementação dos programas." Critérios de desempenho do referencial: "Aplicando os métodos e técnicas de planeamento ajustadas à natureza do território."; "Validando a existência de fontes de financiamento disponíveis." | 🧩 Mini-projeto · SWOT, PESTEL, adaptação e financiamento | Formativa (observação, mini-projeto em curso). |
| 11 | 3 | Mini-projeto · Comunicação, avaliação e apresentação | Fase 5 do mini-projeto, desenho do plano de comunicação por público e definição de indicadores de processo e de resultado. Fase 6, apresentação do dossiê à turma, no papel da Comissão Municipal de Proteção Civil, com resposta a perguntas sobre as escolhas feitas. | Conhecimento do referencial: "Comunicação e sensibilização da população, através de estratégias ativas que envolvam os diferentes públicos." Aptidão do referencial: "Selecionar estratégias de comunicação e sensibilização da população para os programas a implementar." Realização do referencial: "Avaliar o sucesso das ações implementadas." Conhecimentos do referencial: "Implementação e monitorização dos programas específicos."; "Metodologias de monitorização e controlo da implementação dos programas." Critério de desempenho do referencial: "Definido critérios de avaliação do impacto da implementação dos programas na redução do respetivo risco." | 🧩 Mini-projeto · Comunicação, avaliação e apresentação | Sumativa (mini-projeto). |
| 12 | 2 | Avaliação sumativa e balanço | Realização do teste de avaliação sumativa sobre o conjunto da unidade. Correção e balanço da unidade. | | • Critérios e descritores de avaliação | Sumativa (teste). |