Mini-Projeto · Preparar e higienizar um espaço para um dia de atividades
Contexto
O Agrupamento de Escolas de Ribeira Alta vai organizar um "dia aberto", com visitas de encarregados de educação, uma exposição de trabalhos na sala de expressão plástica e um lanche no refeitório. Foste destacado/a, como técnico/a de ação educativa, para preparar e higienizar os espaços envolvidos antes, durante e depois do evento.
Trabalhas individualmente ou em grupo, sobre um espaço real da tua escola de formação ou sobre um espaço simulado à tua escolha (sala de aula, refeitório, recreio ou espaço laboratorial), e entregas um plano de preparação e higienização completo, com evidências da execução e um dossiê de registo.
Requisitos
Funcionais
- Identificação clara das necessidades da atividade (tipo de atividade, número de pessoas, materiais, riscos).
- Plano de preparação do espaço, com organização de mobiliário e materiais adequada à atividade.
- Protocolo de limpeza e higienização para, no mínimo, duas zonas com riscos diferentes (por exemplo, refeitório e casa de banho, ou sala comum e sala com material informático).
- Escolha justificada de produtos de limpeza, com referência à rotulagem e ao tempo de ação.
- Identificação do EPI necessário para cada tarefa prevista.
- Registo de tarefas e de, pelo menos, uma ocorrência simulada, com o respetivo reporte.
Não-funcionais
- Respeito por princípios ergonómicos em todas as tarefas descritas.
- Referência a práticas de limpeza sustentável e gestão de resíduos.
- Linguagem técnica, clara e sem termos inventados.
- Dossiê organizado, fácil de seguir por outra pessoa da equipa.
Fases
Fase 1 · Identificar necessidades (2h) Descrever o evento, as atividades previstas em cada espaço, o número de pessoas e os riscos específicos de cada zona.
Fase 2 · Planear a preparação (2h) Definir a organização do mobiliário e dos materiais para cada espaço, em função da atividade prevista.
Fase 3 · Escolher produtos e técnicas (3h) Selecionar os produtos de limpeza e desinfeção adequados a cada superfície, com justificação e referência à rotulagem.
Fase 4 · Definir o protocolo de higienização (3h) Escrever o protocolo passo a passo para, pelo menos, duas zonas com riscos diferentes, incluindo o tempo de ação dos produtos.
Fase 5 · Segurança, ergonomia e EPI (2h) Identificar o EPI necessário em cada tarefa e descrever, para pelo menos uma tarefa, a postura ergonómica correta a adotar.
Fase 6 · Registo e apresentação (3h) Preencher o registo de tarefas, simular uma ocorrência e o respetivo reporte, e apresentar o plano à turma.
Critérios de avaliação
| Critério | Peso |
|---|---|
| Identificação de necessidades e planeamento da preparação | 20% |
| Escolha de produtos e protocolo de higienização | 25% |
| Ergonomia, EPI e segurança | 20% |
| Sustentabilidade e gestão de resíduos | 15% |
| Registo, reporte e apresentação | 20% |
Erros comuns
- Preparar o espaço sem primeiro identificar as necessidades reais da atividade.
- Escolher um produto pela força, sem verificar se é adequado à superfície.
- Esquecer o tempo de ação dos produtos no protocolo de higienização.
- Não prever EPI para tarefas com produtos químicos.
- Ignorar a gestão de resíduos e a separação por tipo.
- Entregar o dossiê sem qualquer registo ou reporte de ocorrência.
Bónus (opcional)
- Propor um plano de limpeza sustentável com metas concretas de redução de consumo de produto e água.
- Criar um modelo simples de ficha de registo de tarefas, reutilizável noutras atividades da escola.
- Simular uma segunda ocorrência, desta vez relacionada com resíduos de risco, e descrever o procedimento seguido.
Reflexão
No dossiê final, responde: qual foi a decisão mais difícil ao equilibrar rapidez de execução com rigor no cumprimento dos protocolos, e que três medidas tomaste para proteger a tua própria segurança e saúde durante as tarefas?