NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o protocolo não é fixo, ajusta-se ao tipo e ao estado da pele de cada visita
- erro comum: aplicar o mesmo protocolo a todos os clientes sem avaliar a pele
- exemplo: como um fato à medida: a estrutura é a mesma, o corte muda com quem o veste
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o contexto muda o posicionamento, o equipamento e a atenção às contraindicações
- erro comum: levar o mesmo material de gabinete para o domicílio sem adaptar
- exemplo: numa estrutura residencial, sem vapor nem esfoliação mecânica numa pele fina
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a frase certa é 'isso deve ser visto por um médico'
- erro comum: usar o termo clínico como diagnóstico ('isso é rosácea')
- exemplo: o cliente pergunta se pode largar o creme do médico: a decisão é do médico
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o contacto com a pele e a intimidade do cliente exige confiança
- erro comum: prometer mais do que o tratamento pode dar
- exemplo: dizer 'melhora o conforto e o aspeto da pele' em vez de 'cura'
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o protocolo trabalha na superfície da epiderme
- erro comum: pensar que um cosmético atinge a derme em profundidade
- exemplo: a camada córnea é um muro: corneócitos são os tijolos, os lípidos o cimento
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: esfoliar em excesso agride a barreira em vez de ajudar
- erro comum: achar que a pele que repuxa precisa de mais limpeza
- exemplo: lavar o rosto com sabão alcalino e sentir a pele a repuxar
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o estado muda de visita para visita, o tipo quase não
- erro comum: tratar pele oleosa desidratada só com produtos secantes
- exemplo: uma pele oleosa repuxa no inverno por falta de água, não de sebo
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a zona T (testa, nariz, queixo) tem mais glândulas sebáceas
- erro comum: usar um creme rico em toda a face de uma pele mista
- exemplo: fluido leve na zona T e creme mais rico nas bochechas
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o técnico descreve o que vê, não dá nome de doença
- erro comum: chamar 'acne' ou 'rosácea' a uma pele sem ser diagnóstico médico
- exemplo: dizer 'pele com tendência para imperfeições' em vez de 'acne'
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a conversa é parte da avaliação, não um preâmbulo
- erro comum: observar sem luz adequada ou com maquilhagem
- exemplo: o teste do papel mostra sebo na zona T e quase nenhum nas bochechas
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: os valores dos aparelhos são indicativos, lidos com o manual do equipamento
- erro comum: decidir só pelo número do aparelho, sem olhar nem tocar a pele
- exemplo: corneómetro baixo e sebómetro alto na zona T indicam pele mista desidratada
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o técnico deteta o sinal e encaminha, não interpreta
- erro comum: ignorar uma pinta suspeita para não perder o cliente
- exemplo: dizer com calma: 'prefiro que um médico veja essa zona antes de avançarmos'
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o manual do equipamento define finalidade, parâmetros e limites
- erro comum: usar um aparelho sem ler as contraindicações do fabricante
- exemplo: vaporizador: parar logo se aparecer rubor intenso ou ardor
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: usar só produtos com rotulagem conforme e origem identificável
- erro comum: misturar produtos de linhas diferentes de forma não prevista pelo fabricante
- exemplo: um creme que 'cura a acne' é uma promessa que um cosmético não pode fazer
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a lista INCI é a ferramenta para confirmar se há ingrediente a que o cliente é alérgico
- erro comum: aplicar sem ler o rótulo porque 'é um produto conhecido'
- exemplo: cliente alérgica a um perfume: procurar o ingrediente na lista antes de abrir o frasco
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: cada produto tem uma função e uma posição na sequência
- erro comum: confundir hidratar (água) com nutrir (lípidos)
- exemplo: fichas técnicas: pH, textura, modo de uso, conservação; kits pensados para a ordem indicada
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a mise en place faz-se antes de o cliente entrar
- erro comum: procurar um produto a meio do tratamento com o cliente deitado
- exemplo: carrinho do lado do braço dominante, ao alcance sem rodar o tronco
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: primeiro limpa-se, depois desinfeta-se
- erro comum: devolver à embalagem o produto que já foi retirado
- exemplo: montar o posto em 10 minutos entre dois clientes, pela lista de controlo
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o conforto e a explicação prévia são parte do tratamento
- erro comum: começar a aplicar produtos sem o cliente saber o que vai acontecer
- exemplo: cliente ansioso: explicar cada passo e deixá-lo decidir quando começar
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: adaptar sem perder a segurança nem o conforto
- erro comum: deitar um cliente frágil de forma brusca ou demasiado plana
- exemplo: utente de 82 anos em cadeirão reclinável, sem vapor nem esfoliação mecânica
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: registar também o que não foi feito e porquê
- erro comum: escrever 'pele horrível' em vez de descrever o que se observa
- exemplo: 'pele mista, poros dilatados na zona T, sem lesões'
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a confidencialidade faz parte da conduta ética
- erro comum: deixar a ficha à vista de outros clientes
- exemplo: uma colega pede a ficha 'por curiosidade': a resposta é não
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o risco avalia-se em cada visita, mesmo com clientes habituais
- erro comum: assumir que 'como já fez antes, não há problema'
- exemplo: nova medicação desde a última visita muda a decisão
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: em caso de dúvida, não executar
- erro comum: espremer lesões inflamadas para 'resolver'
- exemplo: a regra é nunca perder nada por adiar, e poder perder muito por avançar
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o técnico não interpreta a medicação, adapta o protocolo
- erro comum: opinar sobre o tratamento prescrito pelo médico
- exemplo: cliente em acompanhamento dermatológico com pele que arde: sem esfoliação
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o teste reduz o risco mas não o elimina, e não é diagnóstico de alergia
- erro comum: considerar o teste negativo como garantia absoluta
- exemplo: rubor e comichão ao fim de 24 h: registar produto e lote, usar alternativa
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: agir depressa, com calma e registar tudo
- erro comum: continuar o tratamento 'para acabar' com o cliente a queixar-se de ardor
- exemplo: ardor intenso durante a esfoliação: parar, remover, calmar
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o protocolo nasce da avaliação, não do hábito
- erro comum: escolher os produtos antes de avaliar a pele
- exemplo: pele madura e seca com 60 minutos: sem vapor, esfoliante enzimático, máscara nutritiva
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: adequar o protocolo é o critério de desempenho central
- erro comum: usar o mesmo esfoliante em todas as peles
- exemplo: sensível: poucos ingredientes e sem perfume
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: cada passo prepara o seguinte
- erro comum: aplicar o sérum sobre a pele ainda com maquilhagem ou gordura
- exemplo: inverter creme e sérum impede o sérum de atuar
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: pressão leve e ritmo regular valem mais do que força
- erro comum: puxar a pele do contorno dos olhos
- exemplo: a massagem facial aprofundada é matéria de outros módulos
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: limpar sem decapar o manto hidrolipídico
- erro comum: esfregar a zona dos olhos e deixar resíduos na linha do cabelo
- exemplo: pele oleosa com máscara à prova de água: bálsamo e depois gel suave
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a esfoliação melhora textura e absorção, não trata doença nem apaga manchas
- erro comum: esfoliar em todas as visitas e com a mesma intensidade
- exemplo: pele sensível ou madura: enzimática suave ou nenhuma
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a seguir à esfoliação a pele está mais exposta ao sol
- erro comum: esfoliar antes de uma exposição solar intensa
- exemplo: cliente vai à praia daí a dois dias: protetor de fator alto e chapéu
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: hidratar é água, nutrir é lípidos, e muitas vezes é preciso os dois
- erro comum: prometer que um creme elimina rugas
- exemplo: pele mista no inverno: leite suave, sérum com ácido hialurónico e creme com ceramidas nas bochechas
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o protetor solar diário é o conselho mais importante
- erro comum: dar demasiadas recomendações de uma só vez
- exemplo: escrever a rotina num cartão para o cliente levar
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: saber dizer 'isso não é comigo' é sinal de profissionalismo
- erro comum: responder a perguntas de saúde para parecer competente
- exemplo: cliente pergunta se pode largar o creme do médico: encaminhar para o médico
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: recomendar o que serve ao cliente, não o que mais convém ao técnico
- erro comum: criar urgência artificial ou vender mais do que o cliente precisa
- exemplo: orçamento limitado: trio essencial de limpeza suave, hidratante leve e protetor solar
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o inquérito só serve se gerar uma ação de melhoria
- erro comum: ver a reclamação como ataque e não como informação
- exemplo: média de 3,2 no esclarecimento: reservar 5 minutos finais e entregar cartão com a rotina
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: consultar sempre a redação em vigor dos diplomas
- erro comum: citar de memória números e prazos de diplomas
- exemplo: o estabelecimento deve ter à mão os documentos e manuais aplicáveis
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a prevenção protege o trabalhador e o cliente
- erro comum: achar que 'é só um tratamento facial' e dispensar a prevenção
- exemplo: dores nas costas por trabalhar com a marquesa demasiado baixa
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: um desinfetante sobre sujidade perde eficácia
- erro comum: confundir desinfeção com esterilização
- exemplo: marquesa: limpar com detergente e só depois aplicar desinfetante
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: preparar a emergência antes de ela acontecer
- erro comum: não saber onde está o kit de primeiros socorros
- exemplo: vistoria rápida antes da abertura: extintor, fios, chão seco, luvas, resíduos
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o fio condutor é cuidar com segurança e dentro do âmbito
- erro comum: memorizar passos sem perceber o porquê de cada um
- exemplo: pedir aos alunos que expliquem a sequência a um cliente imaginário
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: cada erro tem uma medida preventiva simples
- erro comum: achar que 'mais produto' ou 'mais força' é melhor
- exemplo: relembrar o caso do rubor persistente que não se esfolia