NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a pessoa nunca pode ser o caminho de menor resistência
- erro comum: achar que só tensões altas são perigosas, 230 V chega
- exemplo: 230 V sobre 2300 ohm dá 100 mA, mais de três vezes o limiar de 30 mA
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o indireto só aparece depois de um defeito de isolamento
- erro comum: chamar massa a qualquer metal da casa
- pergunta: a tubagem de água é massa ou parte condutora estranha?
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: as três partes do corte automático existem sempre juntas
- erro comum: pensar que o diferencial substitui o isolamento e as barreiras
- exemplo: um candeeiro de classe II não leva fio de terra, um de classe I leva
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o desenho é a linguagem comum entre projeto, obra e inspeção
- erro comum: ler o unifilar como se fosse a ligação física dos fios
- exemplo: três traços oblíquos num circuito monofásico: fase, neutro e proteção
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: quem faz a manutenção depois confia nas cores
- erro comum: usar um condutor verde-amarelo como fase de retorno
- pergunta: que circuitos ficam atrás do diferencial no unifilar?
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: duas funções, dois nomes, duas finalidades
- erro comum: confundir terra de serviço com terra de proteção
- analogia: a bacia de potencial é como as ondas em redor de uma pedra na água
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: tudo converge no terminal principal de terra
- erro comum: usar a tubagem de gás ou de água pública como elétrodo
- exemplo: a ligação equipotencial principal tem etiqueta Não desligar
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: conhecer as letras permite decifrar qualquer designação
- erro comum: ler o N de TN como neutro da fonte e não como ligação das massas ao neutro
- exemplo: TN-C-S tem PEN a montante e N e PE separados a jusante
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: no TT o diferencial é indispensável
- erro comum: dizer que uma boa terra dispensa o diferencial
- exemplo: R_A = 45 ohm e R_B = 10 ohm dão 4,18 A e 188 V na massa sem diferencial
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: calcula-se o limite mas procura-se um valor bem inferior
- erro comum: aceitar o valor medido no verão sem margem para o inverno ou a seca
- exemplo: 28 ohm com 30 mA dá 0,84 V de tensão de contacto
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a regra do TN-C-S, separa-se uma só vez
- erro comum: ligar a barra de neutro à barra de terra a jusante
- pergunta: porque não se usa diferencial a jusante de um PEN?
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: usa-se o limite superior da banda magnética
- erro comum: usar a corrente nominal em vez da de disparo
- exemplo: Z_s = 1,60 ohm dá 143,75 A, abaixo de 160 A, não cumpre com C16
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o IT não corta ao primeiro defeito, avisa
- erro comum: ignorar o alarme do CPI e esperar o segundo defeito
- exemplo: um bloco operatório não pode ficar às escuras por um defeito simples
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o regime é imposto na rede pública, escolhido só com posto próprio
- erro comum: usar a mesma solução de terra em qualquer regime
- exemplo: moradia em TT, fábrica com posto próprio em TN-S ou IT
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o elétrodo de fundação decide-se antes de betonar
- erro comum: misturar cobre com aço galvanizado enterrado
- exemplo: aproveitar a vala dos cabos para enterrar a fita
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: as fórmulas servem para planear, o telurímetro serve para confirmar
- erro comum: juntar estacas demasiado próximas
- analogia: duas pessoas no mesmo corredor ocupam o mesmo espaço e não se somam
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: sem junta de ensaio, medir torna-se um problema
- erro comum: tapar a vala sem fotografias
- exemplo: a caixa de visita mostra onde está o elétrodo vinte anos depois
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: cada condutor tem nome, função e regras próprias
- erro comum: interromper o PE num interruptor ou fusível
- exemplo: o PE de um cabo flexível é o último a ficar em tração
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: na norma os métodos são alternativos; nos exercícios compara-se tudo e escolhe-se o mais exigente
- erro comum: parar no cálculo sem ver a tabela e o mínimo mecânico
- pergunta: de onde vem o valor de k num problema real?
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a equipotencial garante que tudo à entrada fica ao mesmo potencial
- erro comum: ligar depois de um contador ou junta isolante
- exemplo: tubagem de água metálica entra no edifício e liga ao terminal principal
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o quadro concentra a terra, a proteção e os DPS
- erro comum: esquecer de ligar o invólucro metálico ao PE
- exemplo: 13,8 kVA a 230 V dá 60 A, geral de 63 A
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o tipo de diferencial depende do que está a jusante
- erro comum: usar tipo AC com variadores ou carregadores
- exemplo: defeito de 100 mA numa tomada dispara o 30 mA, não o 300 mA tipo S
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: um circuito, uma proteção, um PE até ao último ponto
- erro comum: tomada com o terminal de terra por ligar
- exemplo: máquina de lavar de 2,3 kW: 10 A de serviço, disjuntor 16 A e diferencial 30 mA
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: montar bem vale tanto como escolher bem
- erro comum: dois condutores de secções muito diferentes no mesmo borne
- exemplo: chave dinamométrica com o binário do fabricante
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o dano não vem só do impacto direto, vem da indução também
- erro comum: achar que sem impacto direto não há risco para os equipamentos
- exemplo: raio num poste a 200 m queima o router de um escritório
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: é a fronteira da zona que organiza a proteção interna
- erro comum: proteger só a linha de energia e esquecer dados e antenas
- analogia: a LPZ é como as portas de uma eclusa, cada uma baixa o nível
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: externa e interna são complementares
- erro comum: instalar só a ponta de captação e esquecer o resto
- exemplo: cobertura plana, malha; cumeeira, fita ao longo da cumeeira
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: quanto mais exigente o nível, mais captores e mais descidas
- erro comum: aplicar a malha do nível III num projeto de nível II
- pergunta: porque é que a esfera rolante é menor no nível I?
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a esfera toca o captor e o solo, daí a geometria
- erro comum: usar a expressão com h maior do que R
- exemplo: no nível II são precisos mais mastros para cobrir o mesmo telhado
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: calcula-se o número de troços e depois as linhas, que são sempre troços mais um
- erro comum: contar troços em vez de linhas
- exemplo: telha, painel e membrana pedem fixações diferentes
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: mais caminhos, menos corrente em cada um
- erro comum: arredondar por defeito o número de descidas
- exemplo: 7 descidas dão 13,7 m entre elas, abaixo dos 15 m
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: terra única e equipotencializada
- erro comum: manter uma terra do SPCDA separada da terra da instalação elétrica
- exemplo: o anel Tipo B liga-se aos ferros da fundação
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: ou se afasta, ou se liga
- erro comum: ligar linhas ativas diretamente à equipotencialidade, em vez de usar DPS
- exemplo: tubagem de água liga-se direta, condutores de energia por DPS
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o DPS só vale se U_p estiver abaixo da tensão suportável do equipamento
- erro comum: ignorar a categoria do equipamento
- analogia: o DPS é uma válvula de alívio de uma panela de pressão
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: Tipo 1 é para raio, Tipo 2 para surtos de rede, Tipo 3 para o equipamento
- erro comum: pôr um Tipo 3 sozinho, sem Tipo 2 a montante
- exemplo: armazém com SPCDA: Tipo 1 no geral e Tipo 2 no quadro de comando
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: um DPS excelente com cabos longos é pior do que um médio com cabos curtos
- erro comum: deixar rabos de cabo enrolados no quadro
- exemplo: medir o cabo e cortar o excesso
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o DPS envelhece a cada surto, por isso tem indicador
- erro comum: não verificar o indicador depois de uma tempestade
- exemplo: janela verde operacional, vermelha a substituir
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: nestes casos a decisão é do projeto, a execução é do instalador
- erro comum: aplicar a solução de moradia a uma estrutura especial
- exemplo: em atmosfera explosiva, qualquer ligação que possa produzir faísca obriga a rever o projeto
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: espira de área mínima reduz a indução
- erro comum: passar a cablagem junto a uma descida
- exemplo: o DPS de corrente contínua fica junto ao inversor
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: testar o detetor de tensão antes e depois
- erro comum: usar um instrumento fora de calibração
- exemplo: categoria III ou IV para quadros e origem de instalação
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: uma ligação que faz contacto não é uma ligação que aguenta corrente
- erro comum: esquecer de compensar os cabos de ensaio
- exemplo: oxidação ou aperto fraco num borne pode multiplicar a resistência de um PE por dez ou mais
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: três leituras coerentes validam o método
- erro comum: aceitar a primeira leitura
- exemplo: medição em tempo húmido pede margem para a seca
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o que não dispara no teste não protege
- erro comum: ligar um diferencial que não dispara no botão de teste
- exemplo: relatório com tempos de disparo registados
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: eliminar o risco antes de proteger o trabalhador
- erro comum: confiar no interruptor sem verificar a ausência de tensão
- exemplo: cadeado pessoal que só o dono abre
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: tempestade a aproximar-se obriga a interromper e descer
- erro comum: cravar a estaca sem confirmar os cabos enterrados
- exemplo: luvas insufladas para detetar furos antes de usar
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o que não está registado não foi feito
- erro comum: dar a obra por concluída sem ensaios
- exemplo: dossiê da instalação com relatório de ensaios e fotografias do elétrodo