NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: dimensionar é decidir com números, não por hábito
- erro comum: pensar que "se aguenta, está bem"
- exemplo: um cabo curto de secção que aquece em silêncio durante anos
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: os valores tabelados lêem-se sempre na versão em vigor das RTIEBT ou no catálogo do fabricante
- pergunta: quem pode assinar um projeto ou executar uma instalação?
- analogia: o regulamento é o código da estrada das instalações
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: este fluxo é o fio condutor de toda a UC
- erro comum: parar no passo 4 e esquecer queda de tensão e curto-circuito
- exemplo: cabo que passa por corrente mas falha na queda de tensão
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o símbolo diz o que é, a legenda diz como é
- erro comum: omitir a curva ou o calibre do disjuntor no esquema
- exemplo: Q2 disjuntor C16 1P+N 6 kA
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o unifilar é o desenho do quadro
- erro comum: deixar o esquema desatualizado depois de alterar a obra
- exemplo: ler Q5 diferencial 40 A 30 mA tipo A e Q6 B10 a jusante
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: Ib parte da carga, não do cabo
- erro comum: usar a potência útil do motor sem dividir pelo rendimento
- exemplo: 3,45 kVA dá 15 A
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a simultaneidade aplica-se ao quadro, nunca ao circuito final
- pergunta: porque é que o aparelho geral não é a soma das potências todas?
- exemplo: a casa nunca liga placa, forno, máquina e termoacumulador no máximo ao mesmo tempo
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: cada letra do código diz uma característica
- erro comum: usar cabo flexível em instalação fixa sem proteção
- exemplo: ler H07RN-F 3G1,5
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: não existe cabo de 3 mm² nem de 8 mm²
- erro comum: arredondar para baixo
- exemplo: 26,6 A tabelados leva a 4 mm², não a 3
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a maioria dos aquecimentos nasce numa ligação, não no cabo
- erro comum: ligar condutor flexível sem ponteira
- exemplo: borne frouxo que escurece o isolamento
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o tubo permite enfiar e substituir cabos sem partir paredes
- erro comum: tubo justo, sem reserva
- exemplo: percurso embutido em tubo flexível e garagem húmida em tubo rígido estanque
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: IP e IK escolhem-se pelo local
- erro comum: caixa IP20 num exterior
- exemplo: caixa estanque IP55 numa garagem
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: muitas curvas e tubo cheio danificam o isolamento na enfiagem
- erro comum: misturar energia e comunicações no mesmo tubo
- exemplo: caixa intermédia num troço longo
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o cabo arrefece melhor ao ar livre do que numa parede
- erro comum: escolher o método mais favorável sem verificar
- exemplo: o mesmo 2,5 mm² suporta mais corrente em esteira do que em isolante
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: ignorar os fatores é o erro mais caro do dimensionamento
- erro comum: aplicar só um dos fatores
- exemplo: cabo de 32 A tabelados que só transporta 24 A
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o cabo é escolhido para a proteção, não para a carga
- erro comum: escolher o cabo por Ib e a proteção depois
- exemplo: placa de 3,6 kW
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: 2,5 mm² parecia bastar até aplicar os fatores
- pergunta: o que acontece ao cabo de 2,5 mm² com disjuntor de 20 A?
- analogia: um cinto que aperta menos a cada quilo que se ganha
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o trifásico equilibrado usa a tabela de 3 condutores carregados
- erro comum: contar o neutro como carregado, ou ignorá-lo com cargas não lineares
- exemplo: escritório com muitos computadores
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a queda de tensão é independente da proteção
- erro comum: esquecer o fator 2 do retorno no monofásico
- exemplo: lâmpadas que perdem luz e motores que arrancam mal
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: em cabos longos a queda de tensão decide a secção
- erro comum: comparar volts com percentagem
- exemplo: cabo para a garagem ao fundo do jardim
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o limite é entre a origem e o ponto de utilização
- erro comum: verificar só o circuito final
- exemplo: 4,33% somados
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o tubo não se enche ao limite
- erro comum: esquecer PE e neutro na soma
- exemplo: tubo justo que rasga o isolamento na enfiagem
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: por vezes é mais barato separar circuitos do que subir todas as secções
- erro comum: tubo de 16 mm por falta de 1 mm²
- exemplo: percurso com três curvas
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o fusível exige mais folga no cabo
- erro comum: usar 1,45 · In para fusíveis
- exemplo: Iz = 27 A, In = 25 A
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o mesmo cabo serve para um aparelho e não para outro
- erro comum: trocar o calibre por um maior quando dispara
- analogia: o fusível é um disjuntor mais lento a reagir
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: duas correntes diferentes, dois requisitos diferentes
- erro comum: verificar só a Icc na origem
- exemplo: cabo longo da bomba no fundo do terreno
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: curva B alcança mais longe
- erro comum: trocar B por C por causa de disparos sem reverificar o comprimento
- exemplo: cabo de 80 m
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o disjuntor limitador atua em milésimos de segundo
- erro comum: ignorar a I²t do aparelho dada pelo fabricante
- exemplo: 1500 A em 5 ms dá 11 250 A²s
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a curva escolhe-se contra disparos intempestivos e para alcançar o fim da linha
- erro comum: subir o calibre em vez de rever a curva
- exemplo: motor com arranque de 6 × Ib
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: poder de corte é do ponto de instalação, não da casa toda
- erro comum: disjuntor de 4,5 kA na entrada de um posto com Icc elevada
- exemplo: 7,5 kA
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o fusível limita muito a energia
- erro comum: substituir por fio ou por calibre maior
- exemplo: fusíveis a montante de disjuntores de menor poder de corte
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a fibrilhação ventricular é a causa de morte mais frequente
- erro comum: trocar direto por indireto
- exemplo: tocar na carcaça de uma máquina de lavar com defeito
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o corpo molhado perde muita resistência
- erro comum: ignorar a resistência de terra
- exemplo: casa de banho com ligação equipotencial suplementar
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: em TT cada instalação tem a sua terra
- erro comum: pensar que o neutro da rede serve de terra de proteção
- exemplo: ligar a moradia à rede pública
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: quanto mais sensível o diferencial, mais fácil cumprir em TT
- erro comum: usar a fórmula de TN em TT
- exemplo: terra de 85 Ω com diferencial de 300 mA
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o terminal principal permite abrir e medir
- erro comum: usar a canalização de água como elétrodo
- exemplo: dois piquetes afastados pelo menos o seu comprimento
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o PE é o condutor que salva vidas
- erro comum: cortar o PE para "evitar disparos"
- exemplo: fase de 25 mm² leva PE de 16 mm²
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o diferencial mede a fuga, não a carga
- erro comum: pensar que protege o cabo
- exemplo: uma fuga de 30 mA através de uma pessoa
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: as fugas pequenas somam-se
- erro comum: um diferencial para a casa toda
- exemplo: computadores de um escritório
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: coordenar é decidir quem dispara primeiro
- erro comum: supor seletividade total entre calibres próximos
- exemplo: tabelas de seletividade do fabricante
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: uma sobrecarga de tomadas não deve apagar as luzes
- erro comum: placa e forno na tomada geral
- exemplo: moradia de dois pisos
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o equilíbrio de fases protege o neutro
- erro comum: quadro cheio, sem reserva
- exemplo: 24 A numa fase e 10 A noutra
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: todos cumprem Ib ≤ In ≤ Iz e a queda de tensão
- erro comum: não verificar o disparo no fim da linha
- exemplo: C3, 28 m, abaixo do Lmáx de 63,9 m
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o projeto é a soma coerente de todos os critérios
- erro comum: dimensionar cada circuito isolado do quadro
- exemplo: dois diferenciais por zona
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a ordem geral, diferencial, disjuntor, cabo
- tarefa: redesenhar com os símbolos do bloco 2
- erro comum: esquecer a designação e a secção em cada circuito
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: sem verificação o projeto não está concluído
- erro comum: confiar que "estava desligado" sem medir
- exemplo: detetor de tensão testado antes e depois
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o fluxo completo é o fio condutor
- erro comum: tratar cada critério isoladamente
- exemplo: refazer o fluxo com um circuito trazido pela turma
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: estas práticas resumem os 21 blocos
- erro comum: confiar na folha de cálculo sem a conferir
- analogia: um piloto confirma a lista antes de cada voo, mesmo conhecendo o avião