NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o diagnóstico vem sempre antes do serviço, nunca depois
- erro comum: começar a coloração sem perguntar pelo historial de químicos
- exemplo: dois clientes de cabelo liso com necessidades opostas, um oleoso e fino, outro seco e grosso
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: as quatro realizações formam um ciclo, do olhar ao registo
- pergunta: qual das quatro realizações é a que mais falha na prática do salão?
- exemplo: percorrer uma visita real e marcar em que ponto está cada realização
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o limite protege o cliente e protege o profissional
- erro comum: dizer 'isso é psoríase' em vez de 'há um sinal que o médico deve ver'
- exemplo: placa sem cabelo de pele normal, a resposta é recomendar consulta de dermatologia
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o protocolo é a garantia de que dois profissionais recolhem a mesma informação
- erro comum: saltar a anamnese porque o cliente tem pressa
- analogia: uma checklist de piloto, repetitiva de propósito, evita o esquecimento
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o folículo nasce na derme, a epiderme é a barreira
- erro comum: achar que as escamas vêm de dentro do folículo, quando são células da camada córnea
- exemplo: a descamação normal é invisível, só se nota quando aumenta
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o sebo não é inimigo, é lubrificante e proteção; só o excesso ou a falta incomodam
- erro comum: lavar com produtos muito decapantes para 'acabar com a oleosidade'
- exemplo: couro cabeludo que fica ainda mais oleoso depois de lavagens agressivas
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o couro cabeludo é pele, e como pele pode ter alterações próprias
- pergunta: porque é que o prurido e o ardor são informação útil e não só desconforto?
- exemplo: a zona da risca e da testa queima ao sol, como qualquer outra pele
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: descrever o que se vê com palavras objetivas
- erro comum: confundir produto acumulado com escama ou com sebo
- exemplo: afastar o cabelo em risca com pente de cauda e observar com boa luz
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a frase 'a haste está morta' desfaz muitas promessas de marketing
- erro comum: prometer que uma ampola regenera o cabelo
- analogia: a haste é como um fio de lã, só se pode cuidar, não fazer crescer de novo
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a cutícula é a camada que mais interessa ao diagnóstico
- erro comum: pensar que a medula é a camada mais importante
- exemplo: telhado com telhas levantadas deixa entrar a chuva, tal como a cutícula deixa sair a água
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: perceber as ligações explica o que cada serviço faz ao fio
- erro comum: achar que o brushing altera a forma de modo permanente
- exemplo: o cabelo molhado molda-se e volta ao natural na próxima lavagem
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a escama é uma célula que subiu depressa de mais
- pergunta: o que muda no couro cabeludo quando a renovação acelera?
- exemplo: comparar com uma escada rolante que anda mais depressa do que devia
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: nem toda a queda é patológica, parte é renovação normal
- erro comum: alarmar o cliente com uma queda que é fisiológica
- exemplo: perguntar desde quando e o que aconteceu nos meses anteriores à queda
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: 'cabelo liso' é uma descrição incompleta
- erro comum: dizer que fio fino significa pouco cabelo
- exemplo: caracterizar um cabelo encaracolado, fino, misto e sensibilizado
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a forma do fio condiciona a rotina e o tipo de produto
- erro comum: aplicar o mesmo tratamento a todos os tipos
- exemplo: o sebo escorre num fio liso e fica retido nas curvas de um fio crespo
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o couro cabeludo também apanha sol, sobretudo na risca
- erro comum: ignorar o chapéu e o protetor capilar no verão
- exemplo: enxaguar com água doce depois da praia
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: muitos problemas desaparecem quando se corrige o hábito
- pergunta: que perguntas permitem descobrir os hábitos reais de lavagem?
- exemplo: máscara nutritiva em cabelo fino e oleoso, o resultado é pesado e oleoso
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o historial de químicos decide o que é seguro fazer hoje
- erro comum: descolorar um cabelo já alisado sem avaliar
- exemplo: três descolorações num ano deixam um fio com porosidade muito alta
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o intervalo entre o acontecimento e a queda é uma pista valiosa
- erro comum: dizer 'isso é do stress' como diagnóstico
- exemplo: 'Houve alguma mudança importante nos últimos meses?'
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: treze aspetos, nenhum se omite na ficha
- erro comum: observar só a oleosidade e a cor, que são as mais óbvias
- exemplo: percorrer a lista com um cabelo real, aspeto a aspeto
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a densidade avalia-se por zonas, nunca com um só olhar
- erro comum: avaliar só uma zona da cabeça
- exemplo: densidade diminuída só na frente é um sinal a registar e a acompanhar
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: brilho é consequência do estado da cutícula
- erro comum: confundir cabelo oleoso com cabelo cheio de produto
- exemplo: lavar com champô de limpeza profunda para separar sebo de resíduo
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: porosidade pode diferir entre raiz e pontas
- erro comum: tratar o pH do fio como se fosse medido com uma fita no cabelo
- exemplo: a raiz recente costuma ter menos dano do que as pontas antigas
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a anamnese poupa mais problemas do que qualquer teste
- erro comum: fazer perguntas que sugerem a resposta
- exemplo: 'Já teve alguma reação a uma coloração?' antes de preparar o produto
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: descrever com palavras objetivas, 'placa vermelha com escamas', não 'psoríase'
- erro comum: observar com luz fraca ou com cabelo cheio de produto
- exemplo: usar pente de cauda para abrir a risca e ver o couro cabeludo
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: tração suave, o teste não deve arrancar fios saudáveis
- erro comum: dar um número como diagnóstico em vez de registar e encaminhar
- exemplo: fios com bolbo claro em várias zonas, a anotar com precisão
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: combinar métodos e testar zonas diferentes
- erro comum: confiar só no teste do copo
- exemplo: raiz com porosidade média e pontas com porosidade alta na mesma cliente
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: um fio isolado, nunca uma mecha, e sempre devagar
- erro comum: esticar depressa e partir o fio por causa do próprio teste
- exemplo: cabelo descolorado várias vezes que estica e não volta
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: ampliar mostra o que o olho nu não vê, cutícula, diâmetros, orifícios
- erro comum: pressionar a ponta contra o couro cabeludo
- exemplo: mostrar ao cliente a cutícula levantada no ecrã para justificar um conselho
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: observar vários fios e várias zonas, nunca um ponto só
- erro comum: tirar conclusões de uma única imagem
- exemplo: diâmetros muito diferentes na mesma zona sugerem miniaturização, a acompanhar
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: uma fotografia só vale se for repetível
- erro comum: fotografar sem pedir autorização
- exemplo: acompanhar a largura da risca ao longo de meses com a mesma posição e luz
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: perda difusa ou em placas, reversível ou permanente, a primeira pergunta
- erro comum: dar nome a uma alopecia como se fosse diagnóstico médico
- exemplo: 'compatível com' é raciocínio interno do profissional, nunca a frase dita ao cliente nem escrita na ficha
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: diâmetros de fio variados e risca alargada são pistas da androgenética
- erro comum: aplicar produtos irritantes numa placa de areata
- exemplo: mulher com risca cada vez mais larga há dois anos e antecedente familiar; ao cliente diz-se o que se vê, não o nome da doença
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: rapidez no encaminhamento quando há sinais de inflamação
- erro comum: confrontar o cliente com o hábito de arrancar cabelo
- exemplo: aconselhar a alternar penteados e reduzir a tensão
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a cronologia é metade da pista
- erro comum: prometer que o cabelo volta 'em dois meses'
- exemplo: queda difusa dois meses depois de uma doença com febre
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: que a psoríase não é contagiosa é conhecimento do profissional, não uma frase para o cliente; ao cliente não se confirma nem se desmente doença nenhuma
- erro comum: arrancar escamas ou esfregar placas
- exemplo: dois clientes que dizem ter caspa e quadros muito diferentes
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o corte é a única solução definitiva para a ponta aberta
- erro comum: prometer reparar pontas duplas com um sérum
- exemplo: mostrar a ponta aberta na câmara antes de propor o corte
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: na dúvida não se faz o serviço e pede-se opinião a quem sabe mais
- erro comum: avançar com o serviço para não desiludir o cliente
- exemplo: lêndeas visíveis no fio, serviço recusado, material desinfetado e cliente encaminhado ao farmacêutico ou ao médico para o tratamento
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: dizer o porquê da consulta sem alarmar
- erro comum: adiantar um diagnóstico ao recomendar a consulta
- exemplo: sugerir levar notas e fotografias, com autorização do cliente
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o diagnóstico só vale se terminar numa decisão
- erro comum: recolher dados e não os transformar em decisão
- exemplo: escrever a conclusão de um caso em duas frases
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o protocolo do estabelecimento e a ficha do fabricante prevalecem sobre a matriz
- erro comum: juntar serviços químicos incompatíveis
- exemplo: teste de mecha antes de um serviço químico em cabelo sensibilizado
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o teste de sensibilidade segue sempre a ficha do fabricante e não dispensa a leitura do aviso do rótulo
- erro comum: ignorar uma reação anterior referida pelo cliente
- exemplo: registar data, produto e resultado do teste na ficha
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: sugerir é propor cuidados cosméticos, não prescrever
- erro comum: o mesmo tratamento para raiz e pontas
- exemplo: cabelo misto, equilíbrio na raiz e hidratação nos comprimentos
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o rótulo e a ficha técnica são a fonte de informação
- erro comum: atribuir a um cosmético efeitos medicinais
- exemplo: ler a ficha de um champô antes de o sugerir
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o tempo de atuação é do fabricante, não do profissional
- erro comum: deixar a máscara 'mais tempo para resultar melhor'
- exemplo: contacto com os olhos, enxaguar com água em abundância e procurar ajuda se persistir
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: clareza, honestidade, empatia, respeito e confidencialidade
- erro comum: usar termos técnicos sem os explicar
- exemplo: mostrar a cutícula levantada no ecrã antes de propor adiar uma coloração
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a linguagem descreve e propõe, nunca sentencia
- erro comum: tranquilizar com promessas que não dependem do profissional
- exemplo: treinar as quatro frases da tabela em pares
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: oferecer sempre uma alternativa segura quando se recusa
- erro comum: ceder à insistência do cliente
- exemplo: propor um tom que não exija descoloração a quem tem o cabelo muito sensibilizado
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a ficha é a memória do estabelecimento
- erro comum: deixar campos por preencher sem escrever 'nada a referir'
- exemplo: outro profissional atende o cliente e percebe tudo pela ficha
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: 'vermelhidão em placa no topo' é facto, 'parece psoríase' é opinião
- erro comum: escrever 'cabelo horrível' na ficha
- exemplo: corrigir em conjunto um registo mal escrito
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a segurança do posto de diagnóstico faz parte do diagnóstico
- erro comum: esquecer a desinfeção dos aparelhos de ampliação entre clientes
- exemplo: cabo da câmara no chão, prender e afastar da passagem
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: conduta ética é não fingir saber o que não se sabe
- erro comum: ver a higiene como burocracia e não como proteção do cliente
- exemplo: material sujo separado do limpo e resíduos químicos tratados com cuidado
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o fluxo completo é o fio condutor da UC
- erro comum: tratar cada teste isoladamente
- exemplo: percorrer o fluxo completo com um caso trazido pela turma
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: estas práticas resumem os dez blocos da UC
- erro comum: achar que o diagnóstico é perda de tempo face ao serviço
- analogia: um mecânico não repara sem diagnosticar, o cabelo exige o mesmo rigor