NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: registar antes de corrigir, senão a prova da anomalia desaparece
- erro comum: afinar o termóstato e só depois escrever o relatório
- exemplo: medir a corrente é inspeção, apertar os bornes soltos é manutenção
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a inspeção serve decisões, não é burocracia
- pergunta: que custo tem uma fuga de fluido não detetada durante um ano?
- exemplo: condensador sujo que faz subir a corrente do compressor e acaba em avaria
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: os eixos cruzam-se; classificar uma inspeção é responder aos três
- erro comum: tratar a bomba de calor só como "aquecimento"
- exemplo: inspeção a pedido do dono, a vitrinas, nível documental, visual e funcional
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o que muda de classe para classe é o que se mede e o que se teme
- erro comum: esquecer que as torres de arrefecimento pedem atenção à higiene da água
- analogia: três especialidades de médicos, mesma metodologia de consulta
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o limiar de 70 kW aplica-se a cada gerador, não à soma
- erro comum: achar que um split pequeno está dentro deste regime
- exemplo: um edifício de escritórios com um chiller de potência elevada
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a NT aplica o limiar a cada gerador, mas não diz como escolher o escalão quando há vários; em caso de dúvida, confirmar com a ADENE
- erro comum: somar as potências dos geradores para decidir o limiar
- pergunta: um centro de saúde com uma bomba de calor de 120 kW e duas caldeiras de 20 kW, que periodicidade? (o maior gerador e a soma dão o mesmo escalão)
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: sem acessos, pessoas e documentos a inspeção não arranca
- erro comum: o técnico improvisar acessos perigosos para "despachar" o trabalho
- exemplo: casa das máquinas fechada e o responsável sem chave
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o técnico de inspeção não substitui o profissional habilitado de gás, pressão ou eletricidade
- erro comum: citar de memória números de diplomas
- exemplo: cheiro a gás na casa da caldeira, comunicar e recomendar entidade habilitada
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: pedir os documentos antes da visita, com acessos e pessoas
- erro comum: aceitar "não temos nada" sem registar o que foi pedido e a quem
- exemplo: pedido escrito ao proprietário a listar documentos, acessos e técnico presente
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a chapa é o documento mais fiável que está no próprio equipamento
- erro comum: disjuntor de 20 A para um equipamento com 24 A nominais
- exemplo: obter o número de série na carcaça do compressor quando a chapa foi pintada
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: comparar medição com catálogo exige as mesmas condições
- erro comum: concluir que o ventilador está mau antes de ver os filtros
- exemplo: encontrar filtros colmatados, registar o valor, pedir a troca ao mantenedor, repetir a medição e registar o antes e o depois
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: existir plano não basta, tem de ser específico e cumprido
- erro comum: confundir plano de manutenção com contrato de manutenção
- exemplo: filtros mais frequentes numa cozinha com gordura do que num escritório
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o equipamento fala; registos e estado visível têm de bater certo
- erro comum: acusar o mantenedor em vez de registar o facto
- exemplo: registo de limpeza do condensador há três semanas e condensador coberto de pó
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a inspeção decide-se antes de chegar ao local
- erro comum: medir uma bomba de calor num dia ameno, em quase vazio
- exemplo: aviso prévio ao restaurante antes de observar a câmara durante uma hora
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: segurança faz-se antes, durante e depois da visita
- erro comum: entrar numa casa de caldeiras sem medir o monóxido de carbono ambiente
- exemplo: plano de visita a cave com um só acesso: avisar, ventilar, medir CO, EPI, não ir sozinho
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a inspeção não pode criar uma emissão nem um risco novo
- erro comum: deixar o orifício da chaminé aberto depois de medir
- exemplo: verificar com o detetor as ligações dos manómetros no fim
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: cada instrumento serve uma pergunta; saber qual é a pergunta
- erro comum: abraçar o cabo todo com a pinça
- exemplo: medir a corrente numa fase e comparar com a chapa
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: unidades coerentes; tensão composta nos trifásicos
- erro comum: usar tensão simples de 230 V na fórmula trifásica
- exemplo: refazer os três cálculos com os dados de uma máquina da oficina
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a conversão em saturação é o que dá significado à pressão
- erro comum: ler a pressão numa escala de outro fluido
- exemplo: pressão de baixa que corresponde a saturação de -9 °C numa câmara de conservação
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: sem controlo, os números parecem rigorosos e não são
- erro comum: usar um instrumento com calibração fora de prazo numa inspeção regulamentar
- exemplo: sonda a ler 0,8 °C no gelo, com incerteza de 0,3 K, está fora da especificação
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a avaliação é sensorial: ver, ouvir, cheirar, tocar com segurança
- erro comum: classificar "Bom" só porque o equipamento está a trabalhar
- exemplo: óleo na ligação do compressor com bolhas no visor: Mau
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: óleo fora do circuito é sinal de fuga de fluido
- erro comum: ignorar o isolamento rasgado por "não ser grave"
- exemplo: câmara termográfica a revelar terminal quente num quadro
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: tabuleiros e torres são pontos críticos de higiene
- erro comum: admissão de ar novo ao lado de um escape
- exemplo: sonda de temperatura atrás de uma cortina e junto de um aquecedor
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o inspetor observa e comunica, não substitui o profissional de gás
- erro comum: não olhar para a válvula de segurança e para o terra
- exemplo: caldeira sem ligação à terra: Mau, prazo imediato, tipo II
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a periodicidade vem da carga em t CO2 eq, não dos quilos
- erro comum: usar os quilos de fluido em vez de os converter com o GWP
- exemplo: 52 kg com GWP de 2 000 dão 104 t, logo de 6 em 6 meses sem deteção
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: repor fluido sem localizar e reparar a fuga é má prática
- erro comum: duas adições no ano sem verificação registada
- exemplo: 4,5 kg em 14 kg de carga: taxa de 32 %, classificar o controlo de fugas como Mau
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: verificar o detetor com uma fonte de teste antes de usar
- erro comum: passar a sonda depressa e concluir "sem fuga"
- exemplo: percorrer todas as ligações e anotar cada ponto verificado
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a ordem importa; estabilizar antes de medir
- erro comum: ler os valores logo após o arranque
- exemplo: câmara com SH de 11 K e SC de 1 K: pouco fluido
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: cruzar mais de uma leitura antes de concluir
- erro comum: culpar o compressor sem ver a pressão de condensação
- exemplo: 15,5 A contra 12 A de chapa: +29 %; limpar o condensador e medir de novo
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: um difusor abaixo do projeto exige medir os vizinhos antes de concluir
- enfatizar: menos caudal de ar faz o ΔT retorno/insuflação SUBIR; um ΔT baixo é pouca capacidade (fluido, restrição, compressor)
- erro comum: medir caudal junto de curvas e registos
- exemplo: todos os difusores do ramal abaixo: a causa está a montante
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: os limites de CO e rendimento são os da norma e do manual aplicáveis
- erro comum: esquecer de medir o CO do local, só o da chaminé
- exemplo: O2 de 8,5 % e gases a 240 °C: excesso de ar, afinar o queimador
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: subida sem explicação é indício de degradação
- erro comum: atribuir tudo ao clima sem verificar a utilização
- exemplo: plano de verificação: degelos, pressão de condensação, juntas, registo de fugas
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: validar o resultado com bom senso (ordem de grandeza)
- erro comum: medir a corrente só de uma parte do equipamento
- exemplo: chiller com 209,4 kW e 61,8 kW elétricos: eficiência de 3,39
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: rendimento do sistema é menor que o de combustão por causa das perdas em paragem
- erro comum: confundir rendimento de combustão com rendimento do sistema
- exemplo: refazer os cálculos com outros consumos e ver o efeito do fator de carga
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: regista-se tudo, separa-se depois anomalia de não conformidade
- erro comum: tratar todas as anomalias como igualmente graves
- exemplo: manual rasgado é anomalia documental; válvula de segurança acima da pressão máxima é grave
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: se um destes falha, o resultado muda
- erro comum: concluir o diagnóstico com condições de medição não típicas
- pergunta: quais destes fatores mudam entre verão e inverno?
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: fundamentar cada classificação com o critério
- erro comum: classificar "Mau" por desagrado e não por critério
- exemplo: CO ambiente elevado exige prazo imediato
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: as fases são a espinha dorsal de qualquer inspeção
- erro comum: saltar a reunião final e entregar o relatório por email sem explicação
- exemplo: percorrer as oito fases numa câmara frigorífica de restaurante
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: limpeza e conservação decorrentes de manutenção não contam como renovação
- erro comum: avaliar eficiência sem avaliar se o sistema ainda serve o edifício
- exemplo: escritório que passou a ter o dobro dos ocupantes e o mesmo chiller
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o que não está no relatório não aconteceu
- erro comum: esquecer de anexar os certificados de calibração
- exemplo: preencher a linha de ocorrência com local, equipamento, prova, estado, prazo e recomendação
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: o dono lê primeiro as conclusões
- erro comum: misturar factos e opiniões no mesmo parágrafo
- exemplo: reescrever "o sistema está mal" como estado Suficiente com duas ações imediatas
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: recomendação útil é a que o dono consegue decidir
- erro comum: recomendar a troca de equipamento sem ver antes limpeza e ajuste
- exemplo: limpar o condensador antes de equacionar trocar o compressor
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: a regra dos 30 % é gatilho para recomendar, não limite de aceitação
- erro comum: ignorar um desvio de 26 % que vem a piorar de inspeção para inspeção
- exemplo: bomba de calor com 2,9 contra 4,3 de referência, desvio de 32,6 %
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: ler com sentido crítico, sem aceitar nem rejeitar à partida
- erro comum: aplicar todas as recomendações sem ver se já foram cumpridas
- exemplo: relatório sem certificado de calibração anexado: pedir esclarecimento
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: sem verificação de eficácia a ação não está fechada
- erro comum: dar a ação por feita sem repetir a medição
- exemplo: limpeza do condensador e nova leitura da pressão de condensação e da corrente
NOTAS DO PROFESSOR
- enfatizar: estas práticas resumem os oito blocos da UFCD
- erro comum: achar que inspecionar é só preencher uma lista
- analogia: uma consulta médica: história, exame, análises, diagnóstico, receita